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Plano público

Plano de Aula Inclusivo para Educação Infantil: Estratégias para Autismo, TDAH e Deficiência Intelectual

Disciplina: Educação InfantilDuração: 60 minAno: 4 a 6 anosTema: Inclusão e Desenvolvimento Socioemocional na Educação Infantil

  1. Objetivos de Aprendizagem

    O que os alunos devem alcançar ao final

    Geral: Promover a participação ativa e o desenvolvimento socioemocional de todas as crianças, respeitando as especificidades de alunos com autismo, TDAH e deficiência intelectual.

    Específicos
    • Estimular a interação social e o respeito às diferenças entre os alunos.
    • Desenvolver habilidades de comunicação e atenção por meio de atividades lúdicas adaptadas.
    • Aplicar estratégias inclusivas que favoreçam a aprendizagem e o engajamento de todos os alunos.

  2. Sequência Didática

    Passos e tempos da aula

    Abertura (10 min)

    Roda de conversa com apoio visual para apresentação das crianças e estabelecimento de regras coletivas.

    Desenvolvimento (40 min)

    Atividade Sensorial e Lúdica
    Propor brincadeiras que envolvam diferentes sentidos, como texturas e sons, para estimular a atenção e o envolvimento das crianças, com adaptações para cada necessidade.
    História com Recursos Visuais
    Contar uma história curta utilizando figuras e fantoches para facilitar a compreensão e manter o interesse das crianças com TDAH e autismo.

    Fechamento (10 min)

    Momento de síntese por meio de uma música ou dança simples que envolva todo o grupo, reforçando os conceitos trabalhados.

    Avaliação: Observação do engajamento e interação das crianças durante as atividades e registro de avanços individuais.

  3. Avaliação

    Como evidenciar a aprendizagem

    Tipo: Formativa
    Critérios
    • Participação nas atividades propostas.
    • Capacidade de interação e respeito às regras coletivas.
    • Evolução na atenção e comunicação durante as atividades.
    Instrumentos: Observação direta em sala de aula., Registro anecdótico pelo professor.

  4. Adaptações e Inclusão

    Apoios práticos e ajustes

    Necessidade: Alunos com autismo, TDAH e deficiência intelectual na educação infantil.
    Estratégias
    • Uso de recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
    • Divisão das atividades em etapas curtas para manter a atenção.
    • Flexibilização de tempo para execução das atividades.
    • Agrupamentos flexíveis para favorecer a interação social.
    Recursos de Apoio: Apoio individualizado conforme necessidade
    Modificações: Adequação do ritmo das atividades conforme a resposta individual dos alunos, com possibilidade de apoio individualizado quando necessário.